Secretaria Municipal da Educação realiza projeto audiovisual nas EMEIs

A Secretaria Municipal da Educação realizou um projeto de imersão audiovisual nas Escolas Municipais de Educação Infantil (EMEIs). Ao longo de oito dias de gravações realizadas pela Assessoria de Imprensa do Município e coordenadas pela secretaria, foram captadas imagens que traduzem a essência do trabalho pedagógico no desenvolvimento integral durante a primeira infância, elevando as EMEIs a um ambiente de formação técnica e cidadã para além de espaço de cuidado.

O projeto explorou dois grandes conceitos pedagógicos — Brincar como Ciência e Formação de Habilidades para a Vida —, divididos em cinco temas de trabalho para cada um deles, e teve seu roteiro conduzido por quatro perguntas norteadoras feitas diretamente à direção de cada EMEI, sendo elas:

• Como a escola desenvolve o tema em sua proposta pedagógica e qual a importância dele para o desenvolvimento das crianças?

• Como as crianças participam desse processo e de que maneira demonstram seu envolvimento?

• Quais resultados e transformações a escola tem percebido nas crianças a partir desse trabalho?

• Para a escola, qual é a importância de abordar este tema ainda na infância?

Sob a perspectiva do "Brincar como Ciência", a rede municipal alia intencionalidade pedagógica a metodologias ativas, transformando o espaço escolar em um verdadeiro terceiro educador. Nesse cenário, o ato de brincar transcende o passatempo e se consolida como a principal ferramenta de estímulo cognitivo, motor e emocional das crianças.

De forma integrada a essa base pedagógica, as escolas atuam fortemente na "Formação de Habilidades para a Vida". A rotina nas EMEIs funciona como um autêntico laboratório de convivência em sociedade. É através das vivências cotidianas que as crianças aprendem, na prática, a lidar com frustrações, exercitar a escuta ativa, compartilhar e resolver pequenos conflitos por meio do diálogo. O propósito dessa abordagem é promover a empatia, a resiliência e a autonomia ainda antes dos seis anos, alicerçando a formação de pequenos cidadãos hoje para garantir adultos colaborativos amanhã.

As EMEIS puderam apresentar sua expertise e criatividade, evidenciando as práticas reais vivenciadas nas escolas por meio dos temas e abordagens desenvolvidos em cada uma delas. Clique no nome das escolas para assistir ao vídeo respectivo:

EMEI Aquarela – Gestão das Emoções: Com foco no desenvolvimento socioemocional, a instituição apresentou dinâmicas de contação de histórias e atividades sensoriais. O uso de recursos lúdicos — como brincadeiras adaptadas e rodas de canto — proporcionou um ambiente seguro e acolhedor para que as crianças aprendessem a identificar e expressar seus sentimentos.

EMEI Arco Íris – A Rotina como Currículo: A escola evidenciou a importância da previsibilidade no processo de aprendizagem. O registro acompanhou a rotina escolar, desde a acolhida até os momentos de higiene, alimentação, descanso e recreação, demonstrando como cada passo da rotina é, na prática, uma oportunidade contínua de ensino.

EMEI Aurora – Do Conflito ao Diálogo: Priorizando as relações interpessoais, a escola desenvolveu atividades integrativas nos espaços comuns, promovendo o estreitamento dos laços de amizade e o desenvolvimento de habilidades fundamentais de mediação, empatia e convivência entre os alunos.

EMEI Basílio Nazareno Ceratti – O Poder da Escolha: A autonomia infantil foi o eixo central das atividades. A escola demonstrou como o incentivo à tomada de decisão cotidiana fortalece a identidade e a segurança das crianças. Destacou-se também o uso da sala de autorregulação e o preparo das educadoras no acolhimento das demandas emocionais.

EMEI Carinha de Anjo – O Ambiente escolar como Terceiro Educador: A instituição ressaltou a influência direta da infraestrutura física no aprendizado. A ampla área externa fomenta a exploração e o movimento, enquanto o convívio diário com o animal de estimação da escola estimula, na prática, o senso de responsabilidade e o respeito à vida.

EMEI Criança Feliz – A Ciência do Brincar: Por meio de atividades lúdicas direcionadas, a escola focou no aprimoramento da motricidade fina, impulsionando o raciocínio lógico, a coordenação motora e o potencial criativo das crianças.

EMEI Gotinhas de Amor – Desmistificando a Educação Infantil: A escola promoveu atividade focada no pareamento de materiais. A iniciativa estimulou o desenvolvimento cognitivo, trabalhando noções matemáticas primárias, percepção visual e habilidades sensoriais.

EMEI São Sebastião – A Criança como Pesquisadora: O incentivo ao pensamento científico guiou as práticas da escola. Por meio de experiências práticas e motoras, os alunos foram encorajados a formular hipóteses, observar fenômenos do entorno, exercitar a curiosidade natural e gerenciar impulsos.

EMEI Toquinho de Gente – O Papel da Educadora: Utilizando elementos da linguagem teatral, a escola ilustrou a importância do profissional de educação como mediador do conhecimento — aquele que observa, documenta e estrutura desafios pedagógicos alinhados a cada etapa do desenvolvimento infantil.

EMEI Vitória – O Laboratório da Convivência: A escola demonstrou como o entendimento da comunicação não verbal realizado pelas educadoras é determinante para a atuação da escola como um espaço seguro de preparação para a vida, focando no fortalecimento da inteligência emocional e social das crianças.

O resultado deste projeto de imersão audiovisual demonstrou a importância e a relevância das práticas pedagógicas aplicadas na rede municipal de ensino de Carlos Barbosa. O trabalho diário realizado nas dez EMEIs transcende o caráter assistencial ou de cuidado, consolidando-se como um período estruturante e de desenvolvimento cognitivo, motor e socioemocional. 

O projeto fundamenta a primeira infância como o alicerce de toda a sociedade. Ao unir os conceitos "O Brincar como Ciência" e a "Formação de Habilidades para a Vida", a Secretaria Municipal da Educação apresenta a escola como um ambiente seguro de convivência humana.

O trabalho realizado pelas EMEIs destaca a importância do agir com intencionalidade e escuta ativa nos primeiros anos de vida, pois estes direcionamentos formam hoje os pequenos cidadãos que construirão um futuro mais empático, resiliente e colaborativo amanhã.

Por Assessoria de Imprensa